智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車檢測與運用
學制：三年制專業(yè)
就業(yè)方向：畢業(yè)后征得學生或家長意見，學校推薦安排至各大汽車4S店、三年制專業(yè)型汽車維修企業(yè)知名汽車連鎖企業(yè)工作。
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智能網(wǎng)聯(lián)新能源汽車檢測與運用
學制：三年制專業(yè)
就業(yè)方向：畢業(yè)后征得學生或家長意見，學校推薦安排至各大汽車4S店、三年制專業(yè)型汽車維修企業(yè)知名汽車連鎖企業(yè)工作。
工業(yè)機器人+比亞迪雙授權(quán)專業(yè) > 231人關(guān)注！
工業(yè)機器人+比亞迪雙授權(quán)專業(yè)
學制：三年制專業(yè)
就業(yè)方向：工業(yè)機器人生產(chǎn)制造、工業(yè)機器人安裝調(diào)試、工業(yè)機器人編程應(yīng)用、業(yè)機器人工藝調(diào)試，工業(yè)機器人外圍設(shè)備配置，工業(yè)機器人網(wǎng)絡(luò)配置，工業(yè)機器人離線仿真。
數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用
學制：三年制專業(yè)
就業(yè)方向：全國各大保時捷中心汽車新媒體文案、短視頻運營、新媒體主播；服務(wù)顧問、保險專員等崗位
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交通運營服務(wù)專業(yè)
學制：三年制專業(yè)
就業(yè)方向：高級客運員、列車站務(wù)員、車站值班員、列車乘務(wù)員、高鐵安檢員等
保時捷授權(quán)認證班(技能制)
學制：20個月
就業(yè)方向：保時捷中心（PC）、優(yōu)質(zhì)品牌4S店（奔馳、寶馬、奧迪）、新能源汽車4S店技術(shù)骨干、店長
焊工技能專修班
學制：1.5個月/2個月
課程介紹：高級焊接綜合焊接、氬弧焊、二氧化碳焊、手工電弧焊。
新能源汽車檢測與維修技師班
學制：2個月
技能證書：中國汽車工業(yè)協(xié)會《新能源（純電動）汽車檢測維修技師》專業(yè)技能證書，德國萊茵TüV新能源高壓認證（二級)
就業(yè)方向：新能源汽車維修技師、新能源汽車檢測工程師等。
汽車快修美裝創(chuàng)就業(yè)班
學制：3.5個月
專業(yè)特點：零基礎(chǔ)可報讀，靈活就業(yè)持證上崗；教學設(shè)備精良，無縫對接市場，匹配行業(yè)需求。
創(chuàng)就業(yè)方向：創(chuàng)就業(yè)方向：品牌汽車4s店、自主創(chuàng)業(yè)
THE SCHOOL STRENGTH
NEWS
大學生、研究生紛紛爭當環(huán)衛(wèi)工，聽起來像是無稽之談，可是確實就發(fā)生在我們身邊。究其原因是因為環(huán)衛(wèi)工人有”事業(yè)編制”，有事業(yè)編制就意味著在有在戶口、福利、教育、社會 等制度上的優(yōu)待，這不是當今大學生的悲哀，而是整個體制的悲哀。這并不是苦苦求職的年青人的過錯，還是整個社會的過錯。
對于上海博世汽車修理培訓(xùn)學校的學生而言，與其等待制度的改革，不如先從學好一門扎實的技能開始。大學生當環(huán)衛(wèi)工是教育資源的浪費，是對人才的不尊重，也是學生培養(yǎng)體制的失誤。對于像上海博世汽車修理培訓(xùn)學校這樣的職業(yè)教育學校而言，職業(yè)學校有著更為明確的培養(yǎng)人才的目標，來到職業(yè)學校的目的就是為了通過學好技能成功就業(yè)來獲得個人人生路上的突破和改變自己的整個人生，乃至通過獲得較高的收入來帶動整個家庭脫離困境。
國與國之間的競爭就是人才與人才間的競爭，大學生爭當環(huán)衛(wèi)工是社會收益分配不公平的體現(xiàn)，也是整個制度缺陷所造成的。對于上海博世汽車修理培訓(xùn)學校的學子而言，選擇汽修行業(yè)無疑是正確且明智的舉措。
眾所周知，汽修是個朝陽產(chǎn)業(yè)，而且這塊肥碩的蛋糕還在越做越大，汽修企業(yè)相對很多正規(guī)化程度不高的民營企業(yè)而言各方面的福利待遇也更有 ，學生畢業(yè)后能進入大企業(yè)工作也是很多學生夢寐以求的結(jié)果。來自郊區(qū)的吳孟超同學職校畢業(yè)后有過一段時期的打工經(jīng)歷，那時候就業(yè)沒有 ，可謂是“打一槍換一個地方”，哪里有錢賺就往哪里擠，因此工作極不穩(wěn)定，雖然偶爾也能賺到錢，但是長此以往總不是長久之計。為了過上更有 的生活，吳孟超下定決心來到了上海博世汽車修理培訓(xùn)學校，學校也沒有辜負他的期望，在經(jīng)過一年左右的培訓(xùn)后，如今他成功進入了知名大企業(yè)，當上了一名汽車維修工人。
吳孟超在事后回憶說：選擇上海博世汽車修理培訓(xùn)學校是人生中正確的選擇，學校有著雄厚的師資力量，和完善的就業(yè)體系，十分感謝學校的栽培，對于未來也充滿了希望。
與其爭當環(huán)衛(wèi)工不如掌握一門技能，同樣能獲得有 的生活。雖然職業(yè)不分貴賤，任何一個工種都是值得尊敬的，但是，大學生當環(huán)衛(wèi)工是對教育資源的浪費，是整個社會值得反思的問題。
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2024.10
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